Fiche de Scénario 2
La FOAD et ses acteurs |
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| Questionnement général | Qu'est-ce que la FOAD ? Pourquoi
parler de formation "ouverte" et pas seulement "à distance" ? Que
représente la dimension "d'ouverture" ? Dans les faits, la FOAD permet de regrouper des dispositifs de formation très variés. Quel est leur point commun ? On insistera ici sur l'aspect ou la dimension pédagogique de la question : qu'est-ce qui fait la particularité des situations de FOAD d'un point de vue pédagogique ? Qu'est-ce qui change, qui est remis en cause par rapport au modèle traditionnel : l'organisation, les intervenants, l'accès aux ressources, la relation pédagogique elle-même... ? |
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| Profil AR visé | L'AR est, en tant que ressource
d'accompagnement, une pièce maîtresse caractéristique d'un dispositif de FOAD. il doit
être conscient de la spécificité de ce mode de formation, et de ce qui la démarque
d'autres dispositifs plus classiques. Il doit surtout être averti de la pluralité des acteurs d'une FOAD, avoir conscience d'être partie prenante d'un "collectif", et être capable de se situer dans cet ensemble. En particulier, il doit clairement comprendre la diversité des deux fonctions de formateur, d'une part, et d'animateur/tuteur, de l'autre. |
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| Fiches à exploiter | En priorité : FOAD, Modèle, Relation, Médiation, Communication | |||||||||
| Autres : Accompagnement, Enseigner, Former, Formateur, Tuteur | ||||||||||
| Activités | A partir d'une situation de formation à
laquelle vous participez, ou à partir d'une étude de cas (voir un exemple), vous
proposerez une analyse/description détaillée, permettant de déterminer sur quels points
précis la formation décrite peut être dite "ouverte" : on insistera en
particulier sur l'équipe qui encadre, anime, fait fonctionner la foad. Etablir la liste
de toutes les personnes (fonctions) concernées, avec pour chacune leur attribution
respective, leur champ de compétence précis (proposer un tableau).
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| Organisation pédagogique |
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